推进高校教学管理创新   促进优质教育资源共享

——省教育厅召开江苏高校区域教学联合体建设工作座谈会

　　近日，省教育厅召开全省高校区域教学联合体建设工作座谈会，总结交流了区域教学联合体建设的成效与经验，深入研讨了与时俱进、为联合体建设不断注入发展新内涵的创新举措。六个高校区域教学联合体牵头高校分管院（校）长与教务处处长、各联合体其他成员高校代表，省高校图书情报管理工作委员会负责人，省教育厅发展规划处、财务处、高教处、学生处和师资处等有关处室负责人近30人与会，省教育厅丁晓昌副厅长主持会议并讲话。
　　
　　深化高等学校教育教学改革，推进高校教学管理制度创新，促进优质教育资源共建共享，高水平高质量推进高等教育大众化，是高等学校一项长期而重要的任务。我省高校区域教学联合体成立与建设，是我省推进管理创新、突破校际壁垒、促进优质教育资源均衡化的一项创新实践。自2004年9月南京仙林大学城区域教学联合体成立至今，我省已建立六个区域教学联合体，覆盖了南京、常州、淮安、南通、盐城和徐州六个区域的41所高等学校，其中211高校2所，国家示范性高职院校2所，省级示范性高职院校4所，其他本科院校13所，高职院校12所，民办高校6所，还有两所部队院校也积极加盟。近四年来，各区域教学联合体在教学改革的多个层面，如教师互聘，学分互认，实践教学资源共享，高水平学术讲座互享，图书共知通借，共建教学管理制度平台，共建职业技能鉴定中心等方面都进行了积极地探索，取得了显著的成效。
　　
　　总结我省高校区域教学联合体建设的实践成效，与会代表认为主要体现在四个方面：一是有利于整合集成各高等学校的综合优势，优化资源配置，优化资源结构。二是有利于促进资源共享，提升各类教育资源的使用价值与使用效益，提高高等学校整体办学实力。三是有利于促进各类专业学科的渗透交叉融合，为学科专业的发展创新提供基础平台条件。四是有利于融合多所高校的校园文化，拓展学生自主学习与个性发展的空间，拓展学生成功、成才的空间。
　　
　　我省高校区域教学联合体的建设过程，实际上是努力实践科学发展观、积极推进高等教育管理模式改革创新、推进高等教育可持续发展的过程。区域教学联合体的建设，同样也标志着我省高等教育坚持科学发展观，步入了规模、结构、质量和效益全面协调发展的新阶段。
　　
　　丁晓昌副厅长在讲话中，对新时期高校区域教学联合体建设与发展提出了更高的要求。丁厅长指出，区域教学联合体建设是一项开创性的工作，各有关高校尤其是牵头学校，投入了一定的人力、物力和财力，做了大量有效的工作，积累了很多成功的经验，取得了明显的成效。在目前联合体建设发展的高起点上，要进一步提高认识，进一步加大推进力度，进一步拓展共享资源，进一步扩大合作范围，进一步坚持共优互赢。同时，要进一步强化责任意识、奉献意识，着眼全局、扩大开放，使学生受益更多，使人才培养质量更高。省教育厅在总结推广联合体建设经验与成效基础上，将在政策、机制等方面，进一步支持、扶持教学联合体的发展，把联合体内图书文献资源共知、共建、共享作为省高校数字图书馆重点项目加强建设，在各类质量内涵建设的重点项目上对区域教学联合体给予倾斜，使得我省这一管理创新模式更好得促进高等教育集约、集优、又好又快的发展。